紫师：关于教育，你们是怎么认知的呢。教育，是什么。

众弟子：塑造三观，塑造人的行为模式，达成更好生存的目的。
 在未输入知见程序前，教育的字，义都下知。贯入知见程序后，有教育者，受教者，受教內容系以前未知的。教育的底层逻辑是因果相续，故教育者无我，受教者无我。下知改为不知。信息的流动。以当前的共识，引导形成下一代人的共识基础。教授知识技能，培育人才。教化金字塔中下层在此世界生存的规则和方法。并从中发现孕育出能吸收进上层的领导者。人分三个层次：生存，生活，生命。教育也相应的根据教授者及受教者的种种因缘，达成生存，生活，甚至于生命三个层次。但目前的学校教育更多只能达成生存。个别能达到生活这个层次已经很稀有难得了。生命在此【紫觉讲堂】中倒是有望达成。师父是没问题。就看个人努力了。通过特定的信息输入来影响人的身心发展。率性之謂道，修道之謂教。修正自己的身口意，以符合天命。对外的教育，根本上是基于这个基础上的分享。按通常知见，有知识经验传授未知者。知见无量，教育含义也无量，平等视之。按现在的教育体系，其实就是按智商筛选人才。也是人类文化经验的传承。传道授业解惑。站在社会发展的层面讲，教育主要是为了使人社会化，使人符合当前社会发展的需要，这样，人，才能为当前社会所用。站在人个体发展的角度，人们提倡教育应当以人为本。说教育要传道授业解惑，等等，都是站在个体发展的角度而言的，当然，这样的个体发展一定是在社会发展允许范围内的大前提下进行的。教育，自己一生下来，就收到的来自环境方方面面的影响。(向下滑动查看)
 

紫师：你们怎么看待自己的教育与受教育，以及自己身边人的教育与受教育呢。教育，跟人的活法，是息息相关的。

众弟子：活法？怎么说？教育別人方面，有傲慢与显摆。受教育方面，别人意见不一定全部接受。做为一个教育工作者，其实是很不用心的。但好像还没发心改变些什么。但目前对自己的教育要求是希望能改造自己的生命。身边的人，认识的觉得能清醒的人也不多吧。

紫师：活着的方式。怎么活。是教育决定的。是环境、社会信息的输入决定的。

众弟子：共业。每个人的活法不一样。什么教育，促使人选择什么样的生活方式？

紫师：看自己。为什么这样活着。而不是那样的活着。就可以看出来，自己所受的教育了。不只是是脑子里表面的概念认知，而是潜意识流的灌输。有句话，是这么说的。潜规则才是世界的真实。操控着，实际的世界。所以，这里的教育，指的是实际的教育。而非只是表面的道德观念，知识技术的教育。是人类实际的行为，真实的潜意识层面，所受的教育。决定了，人最真实的行为方式，潜在的行为准则。这才是紫眼中的教育。不只是家庭里一套，学校里一套，社会上一套的那种。而是全面的，统一的那一套。听得懂吗。

某甲：是否可表达为外显的教育内容被受教者接纳形成潜意识种子，并随时支配身语意行为？

紫师：比如：尊师重道。我们表面上是不是很提倡。
 比如：孝悌忠廉。我们表面上是不是很提倡。但，实际上呢。又为什么呢。

众弟子：未真实接纳吧。有好几种“教育”或概念相冲突。世界观价值观混乱无序。因为潜移默化下的潜意识层面所受的教育不是那样的。

紫师：我们先来试图想一下，为什么会有教育的存在。或者换个词，教化。教什么，又化什么。

众弟子：起初是为了生存。之后想要把某种行为模式标准固定。然后把人往那个方向捏。有无知在先。教化知见习惯。需要过来人明白人来引导有序，更好的发展社会。圣人的存在本身就是教化。

紫师：为什么需要教化。这涉及到所求与所行。所行与所得。所得与所求。什么意思。

众弟子：生存的需要。生存的更好需要。超越存在的需要。环环相扣的递进缘起。思想-语言-行为。
紫师：不知道你们有没有在知识星球里看到这么一个提问。为什么书中其他道的生灵，不管境界神通大小，不管证悟如何，都表现的很像人？紫回复的是，那不如问问人为什么成了人。为什么。人，为什么成了今天的人类存在呢。

众弟子：对人的知见，感受的执念。贪瞋痴等烦恼心法的交叉整体叠加。发展与传承。

紫师：六根只有人类有吗。思维只有人类有吗。智能只有人类有吗。人可以教动物怎么思维，怎么想吗。
某甲：简单的，如军犬。

紫师：怎么教的。

众弟子：建立条件反射。奖励与惩罚。为建立行为模式。建立与命令想匹配的行为习惯。

紫师：那人教了狗，狗可不可以继续教狗呢。

某甲：从动物世界电视观感中，动物也可相互影响。

紫师：先天的基因可以决定生命体的基本行为模式。而先天的基因，是“一开始”就有的吗。是之前的生命体应对环境的过程中，建立出来。
也便是后天所建立。基因，会在整个的生命演化过程中，不断进行更新，传承不息。在人类眼中，其它的大多数生命体，都是没有人类这般的智能的。为什么呢。因为，其它的生命体，没有做出人类可以理解的足够高的智能表达形式。比如，工具的使用等，建造、开发、使用种种的外在形式表达。这是人类所理解的智能表现形式。但，这真的是智能的全部表现形式吗。

某甲：不会吧。

紫师：然后，再想想一开始紫所说的教育。以及，人对狗所进行的教育。到底什么才是智能的体现。

众弟子：可变。一切只是基于人类自己的视角出发。智能也是。灵明的运用。
紫师：计算机聪明吗。智能的从来都是生命，而非所谓的人类。
为什么这么说。

众弟子：计算机也是在一定的范围编排吧。从了了明知起用即智能，而了了明知是共体的。对所谓种种“生灵”的体悟和运用。自发的模仿和学习也是生而有之吗？

紫师：去看看上面紫所说的所谓教育。实际的教育。再来理解下面的这些部分。计算机能迅速的得出运算结果，来源于程序的提前建立。人能迅速的得出一个结论，来源于什么。

众弟子：经验记忆。直觉与熟悉。经验认知。来源于所受的教育。训练出来的，反射弧。与外界互动互相影响。这个影响又会影响到这个人之后与外界的互动，然后再一次反馈影响自身。

紫师：是眼耳鼻舌身意的反复串习，熏染。潜意识建立了相应的行为模块。
在活着的，真正的智能，是潜意识。表层意识，仅仅只是一个信息冗余下的散射现象。你控制不住自己的念想对吧。这就是原因。

某丙：是因为潜意识停不下来。

紫师：如果说，表层意识是智能的体现。那，人类确实很厉害。但如果说，潜意识才是智能的实际。那，人类就有点悲哀了。因为，人类的自我意识层次，基本是处于表层意识的部分的。也便是，人类引以为傲的自我智能。但从这个层面而言，“人类”可能反而是一个更低级的生命形式。为什么呢。

某甲：表层的生命表达。

紫师：什么是信息冗余的散射现象呢。你脑袋里是不是经常有重复的念想在回放。完全控制不了自己。

众弟子：是。潜意识信息无序跳出。

紫师：你是不是就活在这些念想的回放里。然后，这些念想的回放，经常影响到你的实际行为。引发种种的问题。

某甲：对。

紫师：所谓的烦恼，基本都是如此而有。潜意识是什么。
好好理解理解，什么是信息冗余的行为散射。
某丁：现在想到的说的都只是它即时现前漂浮起来的一部分。
 
紫师：问个问题：真正的选择，有几种。

众弟子：人接受外接的各种信息，但无法完全有序归类整理，剩下的就无序地乱窜。

紫师：对于生命而言，只有两种。非此即彼。多余的是什么呢。

众弟子：干扰。两者间的徘徊。

紫师：多余的就是所谓的低级。人类的生存演化史，很复杂吗。很简单。跟所有的生命形式一样简单。但，人类文明的演化史，简单吗。看似很复杂。有人权，没人权。保护动物，不保护动物。有区别吗。有。有根本性的区别吗。没有。繁华的背后，复杂的背后，是单一的重复。为什么呢。

某戊：叠加了。

紫师：因为，那都是生命存在的附带品。生存本质下的附带品。还是理解不了，潜意识才是智能本身，而表层意识只是信息冗余的散射现象吗。

众弟子：听懂了。自己想复杂了。妄念产生的源由。

紫师：好好想想，你那控制不住的念想，重复又重复的画面，声音。而为什么有这样的信息冗余散射现象呢。有学计算机专业的吗。

众弟子：不了解刚才原理。言行举止，惯性思维复杂化产生不可控因素导致。水浑浊不清，需要时间需要法来沉淀才行。知乎里搜的一段回答感觉贴近意思：在语言设计中，不同的语法表示相同的逻辑含义，除其中一种外，其余写法都是冗余设计。这样设计并不能给语言本身增加什么好处，反而让语言更复杂，更难维护。这样做是为了迎合程序员的个人偏好，有的追求最少的字符，有的追求简单的语法，有的追求可读性，有的追求美观，有的因为受其他语言影响较深，就会把许多不同的喜好带给设计者。没学过计算机，现学估计来不及了。妄念减少，定力增强，慧解提高是所有课程的目的，而非成为世间博士。1和0可以编写出各式各样的程序？

紫师：人的潜意识在现象界的表达形式，也是如此的。它的源代码，只有是与否。因为，这是现象界的基础单位。而生命对于是与否的选择，来源于受源刺激。受源刺激有利于生命形式的有序性，便予以是。受源刺激有害于生命形式的有序性，便予以否。因为，无序代表着受体崩溃。而受体对此有着先天性的反应。那就是尽量避免崩溃。因为，受体之所以存在，便是来源于有序的模型建立。这种有序的模型建立，来源于物质的粘合性，或者说是吸引力。当这种粘合性达成后，相互的吸引力达成后，就会形成一股保护力。保护这个有序模型，不会崩溃。这在物理世界中而言，只是一种物理力的物理现象。但到了生命形式以后，就成了生命的所谓自保行为。也便是源于此，才有了是与否的应对机制。才有了之后复杂性的信息编码行为。就成为了所谓的遗传信息，或者说是在信息层面上而言的存在传递形式。生物的本能反应，实际上就是潜意识的程序被建立后，而有的。也就是整个物种生命史，所传承下来的信息表达形式。有人说，人类的文明实际上是一种反本能行为。但，实际上只是一种个体在群体生存下的本能行为。比如，本能的欲望是那样的，但却不能那样做。是源于受体清楚，做了就会伤害到这个受体。但有些受体，却会依照着本能的欲望去做。这是源于这些受体在那一刻面临了自身有序性的崩溃，做就是为了重新稳固相应的有序性。而这样的有序性之所以会面临这样的崩溃。就是来源于人类群体性的信息冗余。而这又是源于潜意识程序的无序编码。无法保证程序的有序性运行。
比如，人为什么会犹豫，为什么会后悔。我们仅仅以这样一个运行机制而言，而不论所谓的是非对错。有些人，哪怕是做了多少世人无法理解的恶行，但他就是没有任何的悔意。再让他重新选择，他还是会果断的继续那般做下去。为什么。因为，他的程序就是如此建立起来的，且极其有序而稳定，不会出现矛盾的现象。

某乙：维持自身有序性。

紫师：那，你们有些事会犹豫不决，而有些事却会非常果断。有些事会事后后悔，而有些事却不会。当然了，这里指的后悔是实际上的后悔，而非只是自己说不后悔的那种。为什么。
然后，我们再来说一说，他人的眼光到底重不重要的问题。重要吗。

众弟子：看情况。看对受体影响的程度。若会影响至让他崩溃那就重要，否则可以忽略不计。当然每个个体又不一样。看清包容。完全不管除非离世而居。在世间很多事并非一个人的事。牵涉太多了。潜意识是怎么输进去的？

紫师：比重到底怎么来的呢。得看是谁的眼光，以及对自己的实际生存影响多少。表面行为，服务的是潜规则。表面意识，服务的是潜意识。表面教育，服务的是真实需求。而潜规则，潜意识，真实需求。是什么呢。是生存的受体，想要维持的有序存在。

某甲：源代码的现在选择。

紫师：为什么人类，在这里反而成了低级的生命形式。

某甲：冗佘无序乱码太多。

紫师：因为，人类有了文明之后，服务着潜在的生命形式需求。人驯服狗，是怎么驯服的。潜意识，就是如何被输入的。

众弟子：重复。潜意识的内容越来越庞大了。

紫师：而，人也是如此被教化出来的。潜意识永远都是最简单的。只会简洁化，不会复杂化。而简洁，就是为了有序性。

某甲：婴儿吸奶谁教的？动物也是！

紫师：然后，继续回到教育上来。现代教育基本就是知识概念性教育。有着种种的概念体系，在进行着。而实际的行为教育呢。你们都接受了什么样的行为教育呢。是某个人告诉你，人该如何做吗。好像不是的。而是，你看到人都在如何做。那就是你实际在受的行为教育。哪怕概念教育告诉你，那样不对！但，一旦你面前的人都是那么做的，你就会跟着一起那么做。为什么呢。因为，这才是本能。本能的行为训练。本能的行为模仿。不然，你就会面临受体的崩溃。为什么呢。因为，潜意识是一个真正照单全收的存在。不论你的主观表层意识愿不愿意，被你感受到了，你的潜意识就接收了。而你的潜意识接收了，就会让你这个受体产生相应的反应，也就是感受。但对于一个受体而言，有序的感受建立，就是受体存在的全部。一旦潜意识所接收的感官信息，与自体的主观意识行为相矛盾后，受体就会产生种种不舒适的状态，那就是有序正在被打乱。比如，你接受不了的事情，在你面前发生了。你会不舒服。你会想办法改变。不论是参与进去，还是跑开，远离。都要想办法让自己的感受均匀化，有序化。但，如果你改变不了，也无法远离呢。这时，受体只有两个选择。一是，同化。二是，崩溃。这就是生命。人类的文明，低级吧。对于人类对于文明的愿景而言，目前的文明，确实还很低级。但相较于这低级的文明，人类的行为，却是更加的低级。哪怕人类知道，怎么样是不对的。但，人类到最后，还是无法去做到那所谓的对的。为什么呢。因为，人类的文明，确实还太低级。而之所以还太低级，又是源于人类的实际行为还太低级。这是相互的。
 
教育，在人类的眼中，这是多么重要，多么高等的一种存在呢。这就是文明的体现不是吗。但，现代文明真的很低陋。而且，这是跟古时相比。不是跟未来相比。肯定有很多人不认同这样的说法。但，确实如此。
 而原因，则是因为现代文明的时间还太短。信息大爆炸，代表的就是无序的行为散射。对于一个有序的组织体而言，尤其明显。因为，对于一个有序的组织体而言，简单有序是最重要的。而很明显，现代社会正在走向一种复杂无序。而非简单有序。原因，却是很简单。那就是人们的眼光越来越往表面现象上看，而不再是更多的关注在潜规则上。用一些老人家的话来说就是：现在的年轻人，越来越没有规矩了。但，实际上。没有哪个人不在遵循着潜规则。这就是实际与现象脱轨后的无序混乱。一个被混淆了的世界。这种教育机制，导致了这样的混淆无序混乱。而原因是什么呢。其实很讽刺。来源于所谓的自由、民主。而这两个名词，却又是源于统治阶级为了得民心。打开了一个很不负责的口子。用现代的话来说，就是不科学。因为，自由、民主。是有前提的。那就是公约。一种建立在每个人的思想都足够开明，具有相应的统一且独立基础下。如果要用一个词来总结，那就是，责任。对于人类全体乃至于生命全体而言的责任。这很明显是现代文明所推崇的。但也很明显，从未做到的。而原因就是，目前的文明，还不够昌明。每一个人的教育普及程度，根本就达不到。所以，明面上在倡导的。却是跟实际的部分，完全脱离的。信息大爆炸，在这种前提之下，就成了无序混乱的开始。文明，就成了一个可笑的代名词。就好像，这些年的教育行业。一堆的教育机构涌现，什么样的都有。然后呢。但，这就是现在的人类。多看看这个自己。看看他/她的这一切的行为。是否像紫说的这般。有问题吗。
 
 

2020/03/14于紫觉讲堂